As reflexões realizadas nessa disciplina trouxeram o conhecimento sobre o universo dos games e proporcionou a visualização desse recurso no processo de aprendizagem. É preciso considerar que os momentos de discussões e interação oportunizaram o início da exploração de um “mundo” que pode trazer grandes ganhos para a educação. Mas não podemos deixar de reconhecer que ainda há muito para explorar e analisar. Pois, a simples utilização de um game não garante aquisição de conhecimento.

 

A escolha pelo uso dos games exige que o professor ou o designer, façam uma análise do conjunto de elementos que um determinado jogo pode oferecer, já que, um game pode contribuir significativamente para uma certa situação de aprendizagem e não acrescentar em uma situação que se difere dessa primeira. Como toda ferramenta educacional, a utilização dos games requer análise, exploração e conhecimento sobre os elementos que de fato vão promover aprendizagem.

 

A ideia da utilização dos games no processo educacional não se restringe ao efetivo uso de um jogo, suas contribuições vão além de um simples ato de jogar. Pois, quando o indivíduo está envolvido em um game ele precisa, por exemplo, desenvolver estratégias para ganhar e avançar as fases, estudar os elementos que podem promover intercorrências no processo e assim impossibilitar um desfecho positivo para ele, estar preparado para obter resultados negativos e diante desses analisar o cenário e retornar ao jogo, enfim, as contribuições são diversas, e todas elas podem ser incorporadas ao processo educacional, promovendo assim a gamificação, ou seja, a apropriação dos elementos de um game em contextos diferente dos jogos.